万国邮联世界邮政日大会国际交流虚拟仿真实验

实验要求

（1）专业与年级要求

本实验主要面向英语专业三年级以上学生，亦适用于口语流利、英语基础较好（雅思7.0以上）的计算机、物流管理专业三年级及以上学生。

（2）基本知识和能力要求

学生应掌握基本的邮政行业知识，熟悉该领域常用术语的英汉语言表达及语言特征，行业现状等。学习过《基础英语》《大学英语》《现代邮政英语》等课程，具有一定的英语能力和水平。

（3）实验注意事项

本实验为综合设计型课程实验，具有较强的创新性和挑战度。为确保教学质量，提出以下实验注意事项。

① 实验前，学生应认真阅读实验指导书，观看教学引导视频和操作视频，在教师指导下，明确实验目的及各环节的知识点和重难点，奠定实验理论基础；

② 请选择符合“实验教学相关网络”条件要求的软硬件实验环境开展实验，以保证实验操作的流畅性。

③ 实验过程中，请仔细阅读各环节任务要求，并根据步骤引导开展实验。当实验结果不理想时，请根据系统提示认真修改；同时，还可通过微信群、论坛、服务热线等方式寻求在线指导。

④ 请充分利用预热环节的学习资源，通过知识点课件库开展拓展阅读，扩充自己的专业知识。

⑤ 完成实验后，请务必点击“完成并提交”以生成实验报告，并在关闭实验界面前，点击界面右下角的“实验报告”链接进入课程平台查看，并结合实验报告认真回顾实验过程，针对不足查找原因，并积极开展互动交流，以进一步巩固理论知识、提升创新思维能力。

教学成果

实验背景

1. 还原真实情景下的外语交流

在外语学习过程中，真实场景下的情景交流十分重要，语言学习者需要通过与所处社会文化环境的不断交互，实现语言习得。在外语交流中，日常口语交流相对容易实现，但是如世界邮政日大会等国际性会议上的外语教学和交流，则无法在课堂中实现。

为打破这一困境，凸显校本特色，本实验以英语和邮政的交叉融合为突破口，以一年一度的万国邮政联盟世界邮政日大会为交际场景，通过虚拟仿真、多媒体动画、语音识别等技术手段，创设真实的语言交流情景，为学生开展语言训练、进行国际交流提供交际场景。实验过程可以有效弥补以往教学中英语学习缺少真实语境的不足，满足国家战略及对跨学科外语人才的培养需求。

2. 提升双语知识、现代邮政知识和跨文化交际知识

本实验将双语知识、现代邮政知识和跨文化交际知识融入实验的各个环节，重点解决现实教学中无法实现的大规模、高规格、专业强的实战演练，通过虚拟仿真技术进行语言训练和交流。

本实验语料真实、内容实用，聚焦世界邮政日大会上的英语发言和交流。语料源于世界邮政日大会的会议致辞和主旨发言等，利用虚拟仿真技术，将教学的主要知识点融入“真实”的交际环境中，在提升学习者英语语言能力的同时，丰富邮政行业相关知识，满足学习者对真实外语国际交流环境的体验需求，有助于培养“多专多能”、高素质、复合型外语人才。

设计原则

世界邮政日大会等国际性会议上的外语教学和交流，无法在课堂中实现。为打破这一困境，凸显校本特色，本实验以英语和邮政的交叉融合为突破口，以一年一度的万国邮政联盟世界邮政日大会为交际场景，通过虚拟仿真、多媒体动画、语音识别等技术手段，创设真实的语言交流情景，为学生开展语言训练、进行国际交流提供交际场景。实验过程可以有效弥补以往教学中英语学习缺少真实语境的不足，满足国家战略及对跨学科外语人才的培养需求。

（1）坚持以学生为本、自主学习探究的教学理念

坚持以学生为中心，以任务驱动为导向，科学合理地设置实验教学环节。实验基于虚拟仿真技术，真实还原了世界邮政日大会开放式、交互性的实验场景，并提供了内容详实的万国邮政联盟和世界邮政日大会知识库和术语库，引导学生围绕任务开展自主式的学习和探究，通过“沉浸式”交互式操作，高效有序地开展实验。

（2）科学设置教学目标、合理运用教学手段

本实验符合新文科背景下对跨学科、强应用的复合型人才的培养要求。针对具有一定英语语言能力的英语、计算机、物流管理专业本科三年级及以上学生，通过“语言+技术+专长”的综合培养，提高学生基于一定专业领域的外语应用能力和语言服务素养。学生可以在虚拟的场景中完成在实际课堂上无法操作的控制，通过反复操作，适应不同场景下的英语听、说、读、写任务，了解邮政行业相关知识，提高外语能力。

（3）设置科学合理、循序渐进的实验环节

本实验对接“现代邮政英语”、“电子信息英语”等课程的教学内容，将万国邮政联盟的历史、组成以及邮政领域相关词汇的汉英双语表达等作为实验预热环节，之后通过汉译英练习，让学生掌握中国本年度的邮政发展状况，在选择大会主题后出现相关阅读文章。在语言交流环节，通过听取大会秘书长致辞、受秘书长委托在大会做主旨发言、答记者问等内容对学生进行全方位训练和测试。反思评价环节则让学生在实验后通过自我反思，了解自身的不足。

（4）实现容错探究、修正优化的实践操作

当实验结果错误或不理想时，学生可根据提示和评估结果进行多次尝试，实现实验结果的修正和优化。通过反复实验操作，使学生充分感受到探索、解决问题的乐趣，提升求知欲和探索能力，培养学生反复优化的科学思维以及精益求精的学习和实验态度。

实验目标

1.价值目标：培养学生国际视野和家国情怀

本实验以世界邮政日大会为主要交际场景，以大会秘书长致辞和主旨发言为主要实验内容，培养学生的国际视野和家国情怀。

2.知识目标：扩展英语和邮政知识

（1）掌握英汉语言中邮政行业相关词汇、句型和特殊语言表达方式。

（2）通过预热环节，了解万国邮政联盟的历史、组成和职能；通过会议准备环节，了解我国邮政业发展现状，从而掌握邮政行业相关知识和不同文化知识点。

3.能力目标：提高语言应用能力

对学生英语能力的培养贯穿本实验始终，在会议准备环节，通过选取并了解大会主题，可以提高学生英语阅读能力；在正式大会环节，通过听取万国邮政联盟秘书长致辞并受秘书长委托在大会做主旨发言，可以提高学生英语听说能力。通过与虚拟人物之间进行记者问答，可以提高学生跨文化交际能力。

成绩评定

本实验采用任务驱动法、交互式情景体验法等教学方法，学生开展实验的过程，就是完成任务的过程，学生完成任务的质量是实验成绩评定的主要依据。

本实验针对考核点设计了实验成绩评价模型，以该模型为基础，系统可分别针对学生在5个实验环节中的完成情况进行自动评分，最后再按照5个实验环节分别占10%、15%、30%、40%和5%的权重计算学生的最终实验成绩。

每个实验环节的实验成绩评价标准（每环节按100分计算）如下：

第一环节：实验基础认知（占总成绩10%）

1. 万国邮联的历史、组成学习（全部完成+20分，遗漏一项-2分）

2. 邮政术语的汉英双语表达测试（全部完成+40分，错一题-2分）